伟大的时代呼唤思源人，宏伟的民办教育事业造就了思源人。在欢度西安思源学院建校13周年之际，我向西安思源学院全体师生员工表示诚挚的祝贺并致以亲切的问候！ 13年来，在各级党委、政府和教育厅的正确领导下，思源人高举中国特色社会主义大旗，认真贯彻党的教育方针，励精图治、艰苦创业，不懈奋斗， 在民办教育事业中走出了一条创新之路，从西安交大机械学院培训中心到本科层次的西安思源学院， 办学规模迅速发展，办学质量不断提高，跨入全国民办名校的行列，为中国民办教育的发展做出了卓越而惊人的业绩，谱写了新时代民办教育的新篇章。 2011年是“十二五”的开局之年和建党90周年，也是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神和深入开展创先争优活动的重要一年。社会和市场都需要思源学院持续发展，思源学院自身更需要持续发展，发展动力之一就是要探究、继承和弘扬思源学院创业时期的优良传统。思源人的优良传统究竟是什么？我从班子建设、办学理念、铸魂立根、立德树人等四个方面抛砖引玉，希望激起大家回忆的浪花，共同探究继承思源学院的光荣传统。 （一） 班子建设 “火车跑得快全凭车头带”，教育家陶行知先生早就说过：“校长是学校的灵魂”。我的理解是：领导班子是学校的灵魂，它的灵魂作用取决于他们的领导力，这直接关系到学校的生存与发展、成功与失败。一个好的领导班子就是办好一所学校的希望。 思源学院有一个以周延波为首的坚强的领导班子。这里先给大家讲两个真实的故事： 1999年，在一次全体辅导员会议上周院长讲话说“企业是把质量视作生命线，我们把办学的质量也视作生命线，这毫不过分。自1997年以来，我们办学的宗旨上有了质的变化，思想上有了大的飞跃，以培养高质量的高级人才作为我们的第一追求，这是个长远目标，学院的发展与这个长远目标相辅相成，是立于不败之本。面对市场竞争的现实，我们要立大志、树更大的雄心，争取把我们学院办成万人大学，办成非国家投资的名牌大学，到那时候我们就修成正果了。” 2000年，周院长在一次全体辅导员会议上有一段自白“我有一股牛劲，不怕挫折，哪怕牺牲个人的一切，也在所不惜，一周七个工作日，没有休息日，一天没有黑夜与白天之分，有家不归，没有时间陪爱人逛超市，没有时间给女儿做学习辅导，父亲病危没有在床前侍候，一心一意扑在学院的发展上，整天走西家串东家，求爷爷告奶奶，硬是凭借贷筹集资金2700多万元，完成总造价4600多万元的一期工程。二期工程又贷款8600多万元，这其中的艰辛大家可想而知”。讲完这段话后好多辅导员都被感动得流出了眼泪，后排有一位辅导员振臂高呼“我们一定要把工作干好”。会后各系纷纷给周院长写表态信。 两个故事说明了什么？当时广大师生对周院长的评价是——有独特的办学思路，过人的领导艺术，有极大的凝聚力与亲和力，身边人愿意跟他一起奋斗，是一个有远大志向、远大抱负、远大目标和雄心壮志、开拓创新型的领班人。 一个好的领导班子不是个体功能的简单叠加，而是整体合力的显现。在周院长周围有一批跟他一样艰苦创业的领导，他们在分工上定位、到位、不越位；在执行中听从、服从、不盲从；在事业上建功、立功、不居功；在困难面前风雨同舟、相互依偎、共同拼搏。黄忠式的耿副院长，把教学工作抓得有声有色。我们的郭副院长为了招生，足迹踏遍祖国的山山水水，招生业绩有口皆碑。黄牛式的王均一总务长，主管基建更是辛苦，还有应变自如的院办主任孙治东，特别是李荣科书记主持思源党委工作后，思源的发展如虎添翼。就是这么一个班子，团结了一批召之即来、来之能干、干之能成的教职员工，在夹缝中求生存谋发展，使思源学院从小变大、由弱变强、勇立潮头、位居全国民办院校前列。 （二） 办学理念 理念是天、是目标、是方向；现实是地、是基础、是根本。西欧有一位哲人所言：“一个人一旦丧失了理想信念，就像一头疯狂的野兽，不是掉进深谷，就是被猎人开枪打死。”温家宝总理说：“一个民族失掉了信心信念，那就是失掉了一切，有了信心信念才有力量源泉，才有勇气。”思源人办学初期，学生对象都是没有考上重点大学的人，主要任务是辅导他们自学，组织他们参加自学考试，促进他们自学成才，为社会主义建设奉献力量。当时学校和学生的社会压力都相当大，不少学生对自己的前途命运丧失了信心，相当多的人为此而失学，也有部分民办学校因办学理念失误而夭折。我们当时的办学理念是“挺起胸膛、昂首做人；尽职尽责、点石成金”。这不是一句口号，也不是一个概念；不是教育政策，也不是教育模式。而是反映了学校的文化背景，是思源学院全体师生在那个时期共同愿景的结晶。 “挺起胸膛、昂首做人”就是要教育学生，从没有考上重点大学的重重阴影中走出来，挺起胸膛，面对现实，抬起头来，堂堂正正的做人，做有德之人，做有为之人；“尽职尽责、点石成金”就是崇尚“有教无类”的思想，要求每一位老师都要对每一位学生尽职尽责，要百分之百的负责，对学生负责就是对家长负责、对社会负责、对国家负责、对民族负责。要把学生的安危放在第一位，把学生的需要当作第一需要，把学生的情绪当作第一信号，把学生是否满意当作评价工作好坏的第一标准。每一位学生对每一位老师来说，都是待开发的金石，我们的职责就是精诚所至、金石为开，以百折不挠的毅力点石成金，造就世纪英才。 我们的学生素质差异很大，“点石成金”的确是一项艰巨而伟大的工程，我们当时的基本定位是让学生学会求知、学会做事、学会做人、学会共处。我们的目标是培养懂技术、会管理；懂理论、会操作的应用型人才，使学生成为建设中国特色社会主义的四有新人。（这个理念与现时《中国中长期教育改革和发展规划纲要》中讲的核心是培养什么人，怎样培养人的精神相吻合） （三） 铸魂立根 “不登高山，不知天之高也；不临海洋、不知地之厚也”。为寻人生真谛，为营建事业的丰碑，为实现理想的放飞，在师生员工中经常开展“树魂立根”活动。一个人没有自己的精神支柱，就等于没有灵魂，当时有一句口头禅“要做思源事，先做思源人；进了思源门，先铸思源魂”。思源魂的核心内容是：高举中国特色社会主义大旗，弘扬民族精神、科学精神、人文精神，树爱国之情，立报国之志，走效国之道，牢记爱校情怀。 “九牛爬坡个个出力，宁叫挣死牛不叫顶住坡”——这是思源人奋斗不息的豪气，是思源人团结拼搏之魂； “把学校的事情当做自家的事情办”——这是思源人爱国爱校爱学生的真情，是思源人使命感之魂； “党旗飘飘，服务至上，脏我一人，累我一人，换得千万学生舒适、干净和安康”——这是思源人艰苦奋斗，淡泊名利的本质，是思源人奉献之魂； “知耻为荣”——这是思源人磨砺品性，陶冶情操，修身养性，健康向上的人格魅力，是思源人道德之魂； “飞天园、静思园、静学园、时光流水、开卷有益”的雕塑——这是思源人崇尚科学、潜心学习、刻苦钻研、惜时胜惜金、读万卷书，拓千秋业的光辉写照，这是思源学子学风之魂； “铸魂立根”活动是以校园文化建设为载体，开展丰富多彩的文化活动，出外参观、游览祖国建设伟大成就。入学教育扎扎实实。思想教育、法制教育、学风教育持续进行。“在逆境中奋斗、成功向我招手”的讲演比赛年年有新花样。“思学思进”辩论赛一浪高过一浪。创建文明宿舍活动深入人心。运动会、文艺晚会、联谊会、周末电影、周末舞会、中秋联欢、白鹿之夜、元旦焰火、篝火晚会、书画展、摄影展等轰轰烈烈有声有色。在活动中使师生灵魂得到净化，情感得到陶冶，思想得到感化，价值得到认同，行为得到养成，从而产生“蓬生麻中，不扶而直；入芝兰之室，久而自芳”的铸魂效果。 师生员工有了思源魂，人生就有了新的意义，平凡的生活就有了理想和信仰，虽是平凡的工作，却有一颗超凡之心，有一颗不染尘埃的心灵，有一种内心的光辉。所以辅导员老师再不是只把工作看做是一种谋生手段，而更重要的是看成一种责任、一种使命，把辅导员的工作当作一种奉献的事业，当作没有休息日的事业，当时有一个口号“八小时以内成不了好辅导员”。正是这支队伍朝夕传播文明，开发学生智慧，塑造学生灵魂，为重任在肩而自豪，他们平时看得出来，关键时刻站得出来，危急时刻豁得出来。周延波院长曾说“辅导员队伍是思源学院发家之本”。其它部门的教职员工也是如此。“铸魂立根”活动在思源发展中有着不可磨灭的贡献。 （四） 立德树人 立德就是倡导道德修养。道德是一个古老而现实的问题，这是因为社会是一个利益相互冲突而又相互联系的社会，世界思想家孔子，为了协调这种关系发明了道德。道——谓之规范，德——谓之内心品质，修——谓之修身修行，养——谓之养心养性养习惯。道德的光辉超越时空，深刻地影响着中华民族的精神面貌，狠抓道德修养是“立德树人”的具体体现。 首先教育师生充分认识道德修养在人生中的重要地位。古人云：“欲作事，先做人；要立业，先修德；德高业旺，德者基也”。 在人的成长过程中，德决定人的发展方向，智决定人的才能大小。道德修养让师生学会怎样做人，怎么作事。一个知识不全的人，可以用德来弥补；一个道德不全的人，却无法用知识来弥补。所以做人要“以德为本”，因为有德无才要误事，有才无德要坏事，德才兼备才能成事；德胜才是君子，才胜德是小人，德才兼备是圣人，德才俱无是鄙人。当今社会，一个人事业上的成功靠的是德才兼备。只有这样才能使师生的理想、信念、道德、责任升华，为社会作出更大的贡献。 其次是教育师生正确处理德与才的关系。司马光曰“才者，德之资也；德者，才之帅也”。意思是说，德不仅由才所体现，而且为才所深化、所升华；才不仅由德所率领，而且由德所强化、所激活。德与才是一个人素质在不同方面的体现，在精神文化上体现为德，体现为人格；在智力文化上体现为才，体现为能力。二者既互别互异又互融互动，才必彰显其德，德必率领其才，世界上没有无才之德，也没有无德之才。人品第一，学问第二。学会做人是根本性的；学会知识技术是工具性的。所以说德才兼备是标准，才高缺德是一种灾难。 三是大抓师德建设。教师的道德建设在立德教育中有着特殊的重要意义，在《周礼》中称“师者，人之模范也”，这是人民对教师职业道德和精神的期盼。学生的心灵就如长长的胶卷，教师的一言一行，一举一动，就会在胶卷上面感光，留下永久的印迹。教师是学生的镜子，学生是教师的影子。教师的道德人格具有强烈的感染力和影响力。教师的道德行为对每一个学生心灵的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励，都不可能替代的一种教育力量。凡成功的教师无不以人格之光辉照亮着学生的心灵，潜移默化地影响着学生的人格。古人有句名训“问渠那得清如许，为有源头活水来”。让每一位教师成为有理想、有信仰、正直、忠诚、刚毅、果敢的人格；具有尽职尽责、勇挑重任、海纳百川、宽柔以教、闻过则喜、报怨以德的作风。这是一支由特殊材料构成的攻无不克、战无不胜的教师队伍，这是学校持续发展的中坚力量。 四是道德修养要抓好自律环节。道德的运行需要一定的土壤——自律。这是一种内心的虔诚，是道德运行的基础。只有这样才能提高道德的境界，陶冶道德情操，才能促进师生的人格完善，现在回忆起来可以归纳为下列七个方面： 以身作则，为人师表。这是一面旗帜，榜样的力量是无穷的，同时也是无敌的，正人先正己，其身正、不令则行；其身不正、虽令不行。自己做到了，别人就跟着来了。 谦虚谨慎，勤勉好学。绝不骄傲自满，夜郎自大，更不居高临下。 实事求是，诚实守信。“诚”就是不自欺；“信”就是不欺人。自欺者必欺人，诚信是立足社会、立足事业、立足人生的基础。 作风正派，办事公正。公生明，廉生威，不贪不占、行为端正、公正取信于人。 吃苦在前，享乐在后。一个没有艰苦奋斗精神做支撑的人，是难以自强不息，难以发展进步。 待人和气，举止文明。当时我们提倡女的要有“淑女气质”；男的要有“绅士风度”。 胸怀坦荡，宽容忍让。胸怀坦率而平静，对同学、对老师、对同事、对学生都要容忍谦让。 思源的优良传统除上述外，还体现在党委保障、教学管理、后勤管理、行政管理、制度建设等等诸多方面，因为我了解不多，这里就免谈了。 2011年5月
