提高教学质量是教育发展的新理念 
        “规划”在发展教育的工作方针中，明确提出“把提高教学质量作为教育改革发展的核心任务”。这与规划和教高[2007]1、2号文件前，在教育发展理念上有了重大变化。衡量教育发展，主要指标不再是规模、数量的扩大，而是提高教育质量，提高人才培养质量，促进教育的现代化，实现教育强国。我校的教育发展工作方针“稳定规模，发展内涵，提高质量，创建品牌，争创一流”是符合“规划”教育发展精神的。
        高校教学教育质量高低的标准
        从全国高教系统看，质量高反映在：创新型人才培养，成绩明显；科研项目成果大大增加；为社会服务的作用增加，高校在国家创新体系中作用增强。对于普通本科高校，教学质量高从最后效果看，主要体现：促进学生成长、成为应用型人才；培养出的毕业生，能满足社会需求，促进地区经济社会发展。国家、地区发展需要人才是多类型、多层次的，这就有培养这些人才的不同类型、不同层次的学校。“纲要”第22条提出“建立高校分类体系，实行分类管理…引导高校合理定位，克服同质化倾向，形成各自的办学理念和风格。在不同层次、不同领域办出特色，争创一流”。我校是一所新建的民办本科院校，着重培养技术应用性人才，我校教学质量、人才培养质量的高低的衡量，从最后效果看两条，一条是就业率高，一条是毕业生普遍受用人单位欢迎。因为实现了这两条，说明我们培养出的学生，是符合社会发展市场需要，受用人单位欢迎，说明培养出的学生在知识、能力结构上，是符合企业、市场需求的。
       我校如何实现适应地区经济社会发展需要
       专业是高校与经济社会联系的接口，高校的专业设置和调整，必须与地区经济发展相适应。也就是高校的各专业毕业生与地区发展行业、企业需要人才相一致。这里的关键是对地区经济发展及需求，要做到心中有数。对我校要做到心中有数：
       1. 高教所、发展规划处要了解、搜集地区经济发展的规划，重点建设发展的行业，实施的重大项目，国家、地方的政策、规定及人才现状——这是人才需求的根源，是专业设置调整的依据。2. 二级学院要组织专业教师对本地区，相近行业企业的现状和发展趋势、人才需求数量，进行了解、调研3. 招办、就业办对每年各专业群招生情况、就业情况及企业单位对我校毕业生反映进行了解、调研。这几个部门每年定期交调研报告，提供给学校教学工作委员会，定期研讨，形成制度，并及时对专业设置和调整作出决定。
      如何促进学生成长、成才
        把学生培养成为有实践能力和创新精神的技术应用性人才，这取决于学校的专业建设情况，即教学资源状况。温总理指出，教育发展教师为本，美国密歇根大学校长在回答记者提问时说：衡量一所大学是否卓越，最重要的一条是有一支优秀的教师队伍，这就像大学的心脏。每个世界著名专业都有世界级的教授。从我校教师队伍的状况看，我认为距“建立一支优秀的教师队伍”，还有较大差距。表现：
        有威望的能指引专业建设发展方向的专业带头人，一时难以培养成，主要靠引进改进办法。对青年教师注重培养，给他们创造条件，到企业中去实践锻炼、参加科研，使他们在十年内，即2020年，成为优秀的骨干教师。
        根据我校实际情况，我认为专业不宜太多，以免导致现有资源配置分散，新资源投入难以集中，重点、品牌专业无法实现。至于我校创建什么品牌专业，我认为首先应重点创建已上报确定的三个省级重点专业。学校在教师引进、培养，资金投入，要大力倾斜，力争几年之内，这三个专业能强于其他同类院校。
       从评估角度看学校建设
       为提高教育教学质量，提高人才培养质量，实现人力资源强国战略，“规划”提出高校要建立分类体系，实现分类管理，分类指导、分类评估，各高校在不同类型、不同层次办出特色。
目前我国高校分三类

      我校属新建高校，2013年必须进行合格评估（有两届毕业生）。
第二轮评估从方案来看，有两个： 
         审核评估方案——用于Ⅰ、Ⅱ类高校，正在制定；合格评估方案——用于新建院校。
合格评估方案（试行）2010年7月教育部已制定，评估方案具体指标体系有7项一级指标、21项二级指标、41个观测点。与原评估方案（2008年前统一评估方案）比较，有较大变化。
1. 合格评估方案仍坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”20字指导方针，但重点是四个促进（促进经费投入，促进教学建设，促进管理规范，促进质量提高）；通过评估，推动建立教学质量保障体系，使新建院校教学条件基本达标，教学管理基本规范，教学质量基本保证。2. 以区域经济社会需求和就业为导向，以培养应用型人才为主线，以培养能力为本位，引导学校科学定位；3. 重视实践教学和产学研结合——对实习、毕业设计等都有明确要求；4. 引导学校建立一支符合学校定位的教师队伍，学历+专业能力；5. 突出以学生为本的办学理念。
合格评估方案的制定从新建院校的办学实际状况和发展需要出发，体现了国家对新建院校教学工作和人才培养的基本要求，即通过评估，促进学校建立教学质量保障体系。
鉴于此，我认为到2013年本科教学工作评估之前，我校还是要抓基本建设：每个教学环节特别是培养能力的实践环节，都要有明确的目标、质量标准——这是质量保证的前提；在条件允许情况下，努力加大投入------质量保证的基础；完善、实施各种考核和管理制度，加强科学的过程控制管理------质量保障体系的核心；加强教师队伍建设，形成一支优秀的教师队伍；以人为本，德育为先，加强学生思想政治工作，增强学生社会责任感，增强学生学习积极性。