【编者按】2024年9月10日，学校隆重召开庆祝第四十个教师节暨优秀教师表彰大会，校长周延波在大会上深刻阐释了受表彰的各个奖项，对学校教育事业发展产生的积极意义，要求全体教职员工以优秀教师为榜样，大力弘扬践行教育家精神，努力做好迎评促建等各项工作，加快将学校建设成为有特色的高水平应用型大学，为教育强国建设贡献思源力量。新闻宣传中心特推出“践行教育家精神，汲取榜样力量”系列报道，展现学校教师潜心施教、匠心育人、自信自强的精神风貌，激发全体教师敦学精进、奋楫争先，全力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。本期推出《本科课堂教学创新比赛优秀教师李晓艳：坚持教学改革与创新，不断提升课堂教学质量》。

在2024年9月10日西安思源学院举行的庆祝第四十个教师节暨优秀教师表彰大会上，医学院教师李晓艳（右三）荣获“本科课堂教学创新比赛优秀教师”荣誉

       在2024年9月10日西安思源学院隆重举行的庆祝第四十个教师节暨优秀教师表彰大会上，医学院教师李晓艳荣获“本科课堂教学创新比赛优秀教师”殊荣。她满怀感激地表示，“这份荣誉不仅是对我个人教学技能和创新能力的肯定，更是对我们整个教学团队辛勤付出以及学校全方位支持的认可。我由衷地感谢学校为我提供了良好的教学环境和资源，让我能够专心于教学创新。同时，学校的领导和同事们也给予了我很多帮助和鼓励，让我能够不断进步。”

       李晓艳，现任学校医学院康复治疗学专业负责人，主要承担护理学和康复治疗学专业的《免疫学》《医学统计学》等医学基础课程。自任教以来，李晓艳始终紧随时代步伐，紧密围绕学生需求，不懈追求教学领域的探索与创新。她以敏锐的教育洞察力，巧妙地将一系列新颖的教学方法与工具融入课堂教学，极大地提升了课堂的吸引力与互动性，为学生们提供了更加丰富、多元的学习体验。这些教学创新实践成功地激发了学生们的学习热情，也为学校的教学改革与发展注入了新的活力。

医学院教师李晓艳认真备课

       李晓艳深知，兴趣是最好的老师。因此，在免疫学课程的教学过程中，她精心设计教学计划和教学方法，力求让每一堂课都生动有趣。通过引入前沿的免疫学知识、生动的案例分析以及富有启发性的课堂讨论，成功激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性和主动性。课堂上，学生们积极参与讨论，课后则主动查阅资料，认真完成作业，学习成果显著提升。

       “在教授免疫检测技术时，我组织了一次实验室实践活动。学生们亲自操作免疫学检测仪器，进行样本处理和数据分析。通过实践，学生们不仅掌握了免疫学检测的基本技能，还深刻体会到了免疫学在临床诊断和治疗中的重要性。这次实践活动极大地激发了学生们对免疫学学习的兴趣和积极性，使他们更加珍惜每一次学习机会。”李晓艳说到。

       在李晓艳的悉心指导下，学生们不仅掌握了免疫学的核心知识和技能，还在考试中取得了优异的成绩。特别是在复习阶段，学生们的学习效果和考试成绩都实现了显著提升，这也充分证明了李晓艳教学方法的有效性和针对性。通过定期的教学反馈和学生评价，她了解到学生对免疫学课程的教学非常满意。学生认为教学方法生动有趣，能够激发学习兴趣。同时，对她的教学态度和教学方法给予了高度评价，认为注重学生的个体差异，能够针对不同学生的需求进行有针对性的教学。“获得的这些认可与肯定离不开对教学的热爱和执着追求，更离不开学校领导的指导帮助以及学生的支持和配合。”李晓艳表示。

医学院教师李晓艳检查学生听课情况

       在创新教学方法方面，李晓艳采用了合作学习、情感教育、现代技术手段等多种方法，克服了传统教学的局限性，提高了教学效率和质量。她通过小组合作学习，培养了学生的团队合作精神和沟通能力；通过情感化教学，激发了学生的学习热情和自信心；利用多媒体教学和在线学习平台，为学生提供了更加丰富多样的学习资源。

       同时，李晓艳在教学中十分注重师生之间、学生之间的互动与启发，并将“以学生为中心”的教学理念作为自己的教学宗旨，致力于激发学生的内在学习动力和积极性。为了达到这一教学目的，她精心策划并实施了多样化的教学策略。“首先，我精心设计了一系列与免疫学紧密相关的实践活动，包括实验室操作、临床案例分析等，让学生在亲身实践中深入理解和掌握免疫学知识，增强他们的实践能力和问题解决能力。其次，我非常注重培养学生的自主学习能力，我鼓励学生积极利用课余时间阅读免疫学相关的经典书籍和前沿文献，以拓宽知识视野，深化对免疫学原理的理解。最后，我通过组织小组讨论、合作学习等多种形式，积极促进学生之间的交流与合作，激发他们的思维碰撞，培养他们的团队协作精神和沟通能力。”李晓艳表示，这样的教学方式不仅有助于学生在学术上相互启发，共同进步，更为他们未来的职业发展奠定坚实的团队合作基础。

医学院教师李晓艳进行实验

       在免疫器官与组织这一学科的教学探索中，李晓艳成功实施了翻转课堂教学模式，为学生们带来了全新的学习体验，并见证了学生们在这一过程中的显著成长与积极变化。李晓艳表示，通过翻转课堂教学，学生们在小组合作学习中积极参与，充分发挥个人潜能，深化了对免疫器官与组织这一学科知识的理解。同期在小组讨论和课堂展示中，学生们不仅学会了如何清晰地阐述自己的观点，还学会了倾听他人的见解，共同进步。

       “在教学实践的过程中，我欣喜地发现了一个尤为显著的正面转变：学生们从起初的羞涩与不安，逐渐蜕变，勇敢地站上讲台，满怀自信地分享他们的独特见解与深刻观点。这一显著的成长不仅极大地增强了学生们的自信心，更重要的是，他们学会了如何在公众场合自信地展现自我，有效地沟通与表达，这无疑为他们未来的职业生涯奠定了坚实而宝贵的基础。”李晓艳满怀喜悦地分享道。

       同时，李晓艳认为，医学人才的培养不应仅限于课堂知识的传授，更需注重学生的全面发展与实践能力的培养。因此，她还积极鼓励学生走出课堂，参与学术研讨会、志愿服务、科研项目等各类课外活动，以此拓宽视野，增强对医学领域的全面认知。通过这些活动，学生们不仅能在实践中深化对免疫学等医学知识的理解，还能在团队合作中锻炼沟通协调能力，培养创新思维和解决问题的能力。李晓艳坚信，学生综合素质的提升将为他们未来的职业发展奠定坚实的基础，使他们能够更好地适应快速变化的医学领域，成为既有扎实专业知识，又具备良好人文素养和创新能力的医学人才。

医学院教师李晓艳开展教学活动

       “教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的自主学习能力和创新思维。”在总结自身的教学创新经验时，李晓艳深刻指出，教学创新的关键在于不断更新教学理念与态度。要通过引导学生自主探索、开展合作学习，点燃学生的学习热情，挖掘他们的内在潜能。同时，李晓艳强调，要与学生保持密切的互动与沟通，时刻关注学生的学习进展与个性化需求，以便根据实时反馈灵活调整教学策略，以期在最适合学生的教学环境中，助力他们全面发展。

       “教学创新的道路还很长，我会不断学习、不断进步，为学生们带来更好的教学体验。”李晓艳表示，她将持续关注教育领域的最新动态和趋势，积极引进新的教学理念和方法，并结合学校的实际情况进行创新实践。同时注重与其他教师的交流和合作，共同探索教学改革的新路径和新模式，通过不断的实践和探索，推动学校教学改革的深入发展，助力学校教学水平高质量提升。