【编者按】2024年9月10日，学校隆重召开庆祝第四十个教师节暨优秀教师表彰大会，校长周延波在大会上深刻阐释了受表彰的各个奖项，对学校教育事业发展产生的积极意义，要求全体教职员工以优秀教师为榜样，大力弘扬践行教育家精神，努力做好迎评促建等各项工作，加快将学校建设成为有特色的高水平应用型大学，为教育强国建设贡献思源力量。新闻宣传中心特推出“践行教育家精神，汲取榜样力量”系列报道，展现学校教师潜心施教、匠心育人、自信自强的精神风貌，激发全体教师敦学精进、奋楫争先，全力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。本期推出《教学管理优秀教师杨燕：聚焦OBE教育理念，强化教学过程管理，推动新工科建设》。

在学校庆祝第四十个教师节暨优秀教师表彰大会上，工学院教学副院长杨燕（右二）被授予“教学管理优秀教师”荣誉

       “教学管理是一项既需要科学态度，又需要耐心细致的工作。作为教学副院长，我深知如何在繁重的工作中保持高效与科学的平衡至关重要。这要求我不仅需要科学高效地完成上级职能部门部署的各项工作，还要具备敏锐的洞察力，善于从细微之处捕捉关键信息，从‘小事’中发现‘大事’，为学院逐步发展壮大做好规划，并从中挖掘出推动学院发展的机遇，不断推动学院向更高水平发展。”谈及在庆祝第四十个教师节暨优秀教师表彰大会上荣获“教学管理优秀教师”称号的感受，工学院教学副院长杨燕强调，荣誉属于集体，这是工学院集体共同努力的结果，也是学校对工学院人才培养工作的肯定。

       杨燕，高级工程师职称，担任《电气控制及PLC》《电气工程CAD》等课程的教学工作，自2006年起，担任西安思源学院工学院教学副院长职务。这些年来，她在学校提供的广阔平台上，完成学历和职称的提升，被学校派到西安交通大学访学一年，在学术和管理方法上都取得了长足的进步。2018年、2022年两次荣获陕西省教学管理先进个人；2017年、2021年两次获得陕西省教学成果二等奖；2023年获得陕西省专利奖优秀奖；期间还获得“教学能手”五一奖章、校级优秀党员等称号。此次荣获“教学管理优秀教师”称号，对她而言，既是荣誉，更是责任。

工学院教学副院长杨燕

       在教学管理工作中，杨燕始终坚持以学生为中心，注重教学资源的科学配置和教学过程的规范管理。她积极组织教师开展教研科研活动，推广先进教学理念，鼓励教学创新。在她的带领下，工学院的教学质量和科研水平不断提升，取得了显著成效。“为满足新业态、新技术的发展，工学院在专业建设上，积极推进新工科建设。近五年来学院已经成功申报了‘智能制造工程’和‘增材制造工程’两个新工科专业，今年还申报了‘机器人工程’专业。”杨燕介绍，新工科专业的增设为学院的专业建设注入了源源不断的活力。

       同时，杨燕积极践行落实OBE教育理念，认真履行岗位职责，在2024年上学年的工作中，高质量完成教学管理工作任务，推进工学院教育教学深化改革。她要求学院教师进行课堂教学创新及教学资料规范，注重课程思政的融入。在杨燕老师的指导与带动下，工学院在课程思政工作上进步明显，在课程思政教学比赛中取得显著成绩，涌现出张瑜、李秋、刘鑫等多名优秀教师，进一步促进了学院教学质量的提升，为学院的可持续发展注入了强劲动力。

       “本学期工学院教学工作的重点主要在‘课堂教学要人人过关’‘试卷考核要凸显工程特色’‘毕业设计检查确保全员覆盖’三个方面。特别是我们学院今年的期末试卷命题中，全面贯彻了OBE教育理念，并将‘知识+能力+素养’作为考核重点。还加强了关于工程理念的考查，它涵盖了工程设计、施工、管理、伦理等多个方面，主要侧重于学生对工程概念、工程伦理以及工程实践中的关键理念的理解和运用，要求学生以工程师的角度考虑问题和解决问题。在解决实际问题时，充分考虑技术的可行性、经济的合理性、环境的可持续性以及社会的可接受性。同时要求学生了解在从事工程活动时要遵循的道德准则和职业操守。我们还要求教师在教学工作中自然、自觉地融入课程思政元素，实现知识传授与价值引领的有机结合，确保育人工作贯穿于教学活动的全过程。”杨燕介绍，工学院教育教学工作正在有序稳步推进。

       作为教学副院长，杨燕不仅以其优秀的领导力和前瞻性的视野引领着工学院教学管理的革新与发展，更在个人的学术领域内深耕不辍，展现出了深厚的学术造诣与不懈的钻研精神。近年来，杨燕在教研工作中发表了多篇教改论文，出版教材两部；完成了一项省级新工科项目、一项教育部产学协同育人项目；在科研上，作为第一完成人的十余项实用新型专利获得授权，发表论文多篇；在第十一届全国大学生机械创新设计大赛中，指导学生参赛荣获国家级二等奖一项。

工学院教学副院长杨燕指导学生做实验

       “工学院汇集了智能制造工程、机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化、增材制造工程四个本科专业，其中机械设计制造及其自动化专业是陕西省一流专业，各专业围绕‘专业能力工程路线图’培养学生的工程应用能力，是培养应用型人才的摇篮。”杨燕深知工学院的发展与学校整体发展息息相关。在当前学校迎评促建的重要时期，她更将以身作则，持续发挥教学管理的主要引领作用，通过优化教学流程、强化师资建设、深化教学改革等措施，不断激发工学院乃至全校的教学活力，推动学校教育教学工作更上一个台阶。

       “将学校开展教师基本功考核工作列入常规检查的重要内容，这一举措不仅有助于学校聚焦师资队伍建设，也激励着每一位教师不断精进自身的教学技艺，以更加扎实的基本功，为学生提供更加优质、高效的教学服务。”在展望工学院及学校的长远发展时，杨燕表示，为了持续推进学校高质量发展，加强教师基本功训练是必须，提升师资队伍的整体素质是关键，这也是学校管理工作的重中之重。

       此外，杨燕还强调关注学生个体差异、实施因材施教的重要性。她指出，每个学生的学习能力、兴趣爱好和学习风格都有所不同，教师应了解每个学生的特点，采用不同的教学策略。对于学习能力较强的学生，可以提供一些拓展性的学习任务；对于学习中存在困难的学生，则给予更多的辅导和支持。教师可以根据学生实际，指导学生制定个性化的学习计划，根据学生的学习进度和目标进行调整教学，确保每个学生都能在自己的基础上取得进步。

       “未来将以更高的标准、更严的要求，通过不断深化教育教学改革、优化课程体系、强化实践教学等，全面提升工学院教育教学水平。”展望未来，杨燕充满信心地表示，工学院将在学校的坚强领导下，继续秉承“饮水思源 自强不息”的校训精神，以更加坚定的步伐、更加昂扬的斗志，为社会输送更多具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才。