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战疫情 勇担当:“担当、传道、授业、解惑”——记西安思源学院商学院杨璟老师的《税法》线上教学课

新闻网 发布日期:[2020-03-25] 文:商学院 图:商学院 

      韩愈在《师说》中谈到:“古人学者必有师,师者,所以传道授业解惑也”。老师不只是简单的教书匠,还要教会学生为人处事的道理与主动学习的可贵品质。

   作为高校教师,面对此次疫情,越是学生在焦虑无措之时,越是要凸显“担当、传道、授业、解惑”的职责,商学院杨璟老师在《税法》线上教学中,很好地诠释了教师的这一职责。

 

担当

      一场疫情,最初是“突如其来”“难以置信”,而后感慨鼠年新春“家宅平安”“门可罗雀”,直到进入三月终于“心平气和”“静待春来”。

      2月8日,距离原定开学时间还有16天,商学院着手统计教师网上教学条件;2月15日,距离原定开学时间还有9天,《商学院“停课不停学”工作方案》正式公布,结合专业特点和课程性质,按照“少而精”的原则,商学院确定了36门首批线上教学课程,并遴选了一批优秀骨干教师承担教学任务。

 

      作为大数据金融教研室主任的杨璟老师,义不容辞地挑起重担,承担起了财务管理专业核心课《税法》的教学任务。一周的时间,杨璟老师已经蓄势待发,迅速熟悉腾讯课堂和雨课堂两种授课平台软件的操作,以饱满的精神状态为首批线上课程的教学任务做好充分的准备。

 

       “疫”云笼罩下的高校校园,没有了课前准时响起的预备铃声,没有了课后嬉闹欢乐的青春面庞;教师们停下了课间匆匆的行进脚步,将注意力放在了线上直播间。授课方式的改变,少了讲台的高度与威严,看不到同学们求知若渴的眼神。面对着“没有表情”的电脑屏幕“自说自话”,只是困难之一,如何将“一手花生一手可乐”的学生拉回直播课堂,才是首当其冲面临的问题。在已有教学资料的基础上,杨璟老师经过深思熟虑对教学时长及时调整、整合授课内容,根据税收政策,规范、精炼语言表达。

传道

      教师是知识的传播者,也是以身作则的学习者;教师的责任不仅仅是将知识传递给学生,更是要帮助他们认识主动学习的重要性、掌握自主学习的能力。这份能力需要充分信任,也离不开作为师者的充分引导。面对刚刚成年的大学生,需要教师一边帮助他们树立疫情下的学习信念,一边适时督促和鞭策他们建立良好的学习习惯。

 

      2月25日,商学院首批线上教学课正式拉开帷幕。与学生第一次线上“见面”,杨老师的目标只有两个,一是带领学生走进《税法》的神秘宫殿,二是提醒大家离开传统教学形式,少了教师的监督敦促,更要力争做“四有新人”。

      完成了三周线上教学,结束了1-3周水平测试,老师和同学们一样揪着一颗心,急切想知道测试的结果。虽然大多数同学取得了良好的成绩,达到了预期的教学目标,但仍有个别同学没有完全掌握所学知识。为了让大家放下包袱轻装上阵,她用《写在第四周前的话》表达了身为“过来人”对学生的理解,帮助学生树立学好《税法》这门课程的信心,鼓励他们克服困难。

 

      她告诉同学们:“税法之路,尤其是刚开始学实体法的时候,一开始就学习中国第一大税种---增值税,对每一个人都是很难的,但是翻越了增值税这座大山,后面的税种就有了自然而然的信心。相信我们每个学生,都有信心有决心,扎扎实实的为自己打好基本功。”

      杨璟老师对学生三周的线上学习效果给予了充分肯定,激励他们继续保持线上学习的热情。她写道:“在这一次突如其来的防疫在线学习中,你们充分展现了当代大学生的风貌,希望在接下来的时间里,大家稍安勿躁,踏实学习,为返校后的各项教学安排,留出更多的余地。”

授业

      《税法》是财务管理专业的核心课之一,前承《西方经济学》、《基础会计》,后续《税务会计》、《纳税筹划》,内容多、难度大,学生的学习压力也不小。

      每次课前30分钟的准备时间,杨璟老师都会播放一段与当天教学内容相关的MOOC视频,让提早进入线上课堂的同学们提前徜徉于知识的海洋;在课程讲授中,她非常重视学科之间的联系,利用知识点带动学生强化记忆,不断强调学科间知识互通的重要性;课后答疑时间,轻快活泼的课件模板能够帮助学生以放松的状态回顾课堂内容,加深重点认知。

 

      针对《税法》计算量大的特点,杨璟老师也不断琢磨,她利用腾讯课堂中的板书功能,带领学生一起演算。增值税计税原理是第二章中的第一个难点,怎么理解“以增值额为课税对象”和“以全部流转额为计税销售额”之间的关系,在线上课堂中,她带领同学们从商品进口环节的税收征管部门讲起,认识“商品销售是流转”这一基本问题;通过“价税分离”让学生理解“价外税”的特点;以一件商品从进口到消费者手中的流程,认识“纳税人与负税人”之间的关系;演算各环节应纳税额之和等于消费者最终税负等,加深概念的理解和区分。

解惑

      时间不允许、空间无优势,线上教学不能照搬面授的形式,要求任课教师必须将教学活动分解成“一般概念自学扩展+重点难点线上讲解+线上辅导答疑”三大环节,并与学生密切配合,共同完成学习任务。

 

      在前三周的教学环节中,商学院全体老师通过“30分钟课前预热+30分钟课程讲授+30分钟课后答疑”的方式,认真准备了每一环节的具体内容。在结束了专业知识讲解后,杨璟老师会及时与学生们“转战”QQ线上教室,将课堂内容的重点难点通过习题的方式加以巩固,留一个“小尾巴”启发大家课后继续知识扩展。例如在讲到“纳税义务人”时,课上讲授中提到了“扣缴义务人”这一概念,为了方便学生理解,她在课后练习中布置了选择题,而后针对学生对“代扣代缴”和“代收代缴”区分不清的问题,利用线上教学平台的板书功能,结合具体税种加以详细说明,帮助学生强化记忆。

      “同学们,今天我们线上教学的内容先进行到这里,大家如果有问题一定要尽快私信老师沟通解决!”下课前的叮嘱是杨璟老师的殷切希望,希望孩子们能够掌握课堂知识,更希望他们都能够及时发现不懂的问题,尽快查漏补缺,高效率地完成《税法》课程的线上学习任务。

 

      没有一场疫情不会过去,没有任何一位老师停下“担当、传道、授业、解惑”的脚步。团结奋进的思源学院,拥有不懈努力的教师队伍,疫情防控期间,他们以认真负责的态度、高度敬业的精神,推动着学校线上教学的高质量开展。(文图/商学院)